Asignación para la semana del 22 al 25 de noviembre

Los estudiantes de segundo año A y B tienen una exposición de Las Enfermedades de Transmisión Sexual, para lo cual deben prepararse muy bien, ya se les dió el crietrio de evaluación y sé que saldrán muy bien. La revisión de la guía de trabajo queda para la próxima semana, así como el cuaderno.

Los estudiantes de primer año A y B tienen la siguiente asignación:
  1. Defina los siguientes términos: Combustión, Combustible, Comburente, Temperatura de ignición.
  2. Indique tres combustibles de uso doméstico.

Aceptando y venciendo los retos de cada día


 Primer día de clases, conociendo los materiales del laboratorio con los cules podrán realizar sus prácticas e inventos.
 Muchos materiales que aprender, por lo que es más fácil hacer un dibujo y colocarle el nombre, así cuando lo necesite es más fácil pedirselo a la profesora.
 Ya al rato preguntaban cómo hacer una explosión, pero después de explicar que cada material dañado debe ser repuesto, se lo pensaron dos veces.

 En la primera clase se les planteó un reto y con la base del conocimiento adquirido al hacer la tarea, pudieron reunirse en grupo y planificar cómo lo resolverían. Las ideas fueron diversas y muy creativas.
 Si algo le gusta a esta juventud es reunirse para inventar, aquí lo hacen con un objetivo didáctico.
 Elaboran un esquema de lo que quieren hacer en el laboratorio y revisan los materiales disponibles y los que necesitarían. Perguntan por alternativas y todo queda registrado en sus cuadernos.
 Practican sus experiencias, a veces resultan y otras no. Entonces discuten las posibles causas, hacen modificaciones y vuelven a practicar.
 Es muy divertido ver como lo que se imaginan unas horas antes se puede desarrollar luego en el laboratorio y la satisfacción es mayor cuando ven que funciona.
 Todos los recursos son válidos para desarrollar el plan, la improvisación de los materiales es un elemento creativo que le da un extra a la experiencia en el laboratorio.
  El primer reto era llevar una nevera desde la entrada de la escuela hasta el cuarto piso con el menor esfuerzo. Aquí están construyendo el andamiaje para llevarlo a cabo.
  El reto siguiente era determinar si un objeto hueco podía tener las mismas caracteristicas de uno macizo. Era necesario probar con una gran variedad de cosas. Determinaron el volumen y peso de un lápiz, roca, metra...

  El siguiente reto era saber cómo podía el agua subir por el tallo de una planta. Conocieron lo que era capilaridad, fuerza de cohesión y fuerzas de adhesión.
 Probaron la adhesión del agua en diferentes materiales, como la servilleta, el cartón , tubos de plástico, tubos de vidrio, pega de barrita, borra, lápiz, lámina de metal, etc.
Probaron con tubos de diferente grosor y determinaron que mientras más fino es el diámetro del tubo, el agua sube un poco más. Un grupo incluso dedujo que la evaporación por el extremo del tubo contribuye a el ascenso del agua.




La experiencia de la semana siguiente fue demostrar el cambio que pueden sufrir algunos materiales, bien sea cambio físico o químico. Un grupo hirvió agua y con una servilleta de tapa demostraron que el agua se evapora pero al ser atrapada por la servilleta vuelve al estado líquido, por lo que sufre un cambio físico. Pero la servilleta se quema y eso es un cambio químico.
Cuando calientan la mantequilla, se produce un cambio físico también, al igual que cuando mezclaron todo lo que encontraron en el laboratorio y en la escuela: agua, arena, nestea, aceite, sal, azúcar, vinagre, cloro. Por eso digo; la imaginación es el límite.

Asignaciones 01 al 05 de noviembre

Ante todo felicito a los jóvenes del primer año, los proyectos de las clases pasadas han sido un total éxito. Continuen trabajando dando lo mejor de ustedes.

Para la primera semana de noviembre los alumnos de primer año A y B tienen la siguiente asignación:
  • Definir: Fuerzas de cohesión, fuerzas de adhesión y capilaridad.
 Los estudiantes de segundo año A y B deben realizar la tarea de la guía de trabajo (Actividad No. 3) y estudiar para su primer interrogatorio. Tambien se revisará el cuaderno de trabajo.

Enseñanza de la Ciencias Basado en Indagación

La Fundación Empresas Polar fue desde el 06 al 08 de octubre la sede del Encuentro Regional de Enseñanza de la Ciencias Basado en Indagación (ECBI).
A los docentes invitados (Prof. Amparo Azpiroz de la escuela "Andrés Bello" y Alexandra Dorante de la "Juan de Dios Guanche") nos dieron un taller para el uso de esta estrategia desarrollada como iniciativa francesa y que por ellos es llamada La Main à la Pate.
El objetivo central de la metodología es promover la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria. Pero en vista que se veía muy bueno, decidimos implementarlos en nuestras escuela del municipio a modo experimental.
Esta semana del 18 al 21 de octubre del 2010, se puso en práctica con los estudiantes del primero A y B y puedo decirles con orgullo que fue un rotundo éxito. Los estudiantes respondieron con mucho agrado y el producto final fue estupendo, superando las expectativas iniciales.
Felicitaciones a los jóvenes por tan buen desempeño y mi agradeciemiento a la escuela y la Alcaldía por confiar nuevamente en mí.

Tareas para la semana del 25 al 28 de octubre

Los estudiantes del primer año, tienen como asignación definir los siguientes términos: La materia, peso, masa, volumen, densidad.
Los materiales para el proyecto de esta semana deben estar relacionados con el tema de "Propiedades de la materia"

Los estudiantes de segundo año continuan con el cuaderno de trabajo, les corresponde esta semana la actividad número dos: "Enfermedades transmitidas por insectos".

INSCRIPCIONES 2010-2011

MEDIA GENERAL
Dìa: Viernes, 17 de septiembre de 2010
Sòlo en la mañana de 8:00 am. a 11:00 am.


Dìa: Lunes, 20 de septiembre de 2010
Mañana: 8:00am.-11:00 am.
Tarde: 2:00pm- 4:00 pm


Requisitos para 2do y 3er año:
• Fotocopia C.I. del Alumno legible
• Fotocopia C.I. del Representante
• 6 fotos tamaño carnet del alumno
• 4 fotos tamaño carnet del Representante
• Boletín de Calificaciones
• Fotocopia de la partida de Nacimiento
• Una resma de papel tamaño oficio

Si viene de otra Institución Notas Certificadas
Si practica Actividades Deportivas o Artísticas, traer la constancia


Para 1er Año: Aparte de los anteriores, si viene de otra Institución traer el Certificado de salud, Certificado de promoción de 6 to grado y la resma de papel debe ser de tamaño carta.


Nota: El alumno debe venir uniformado, acompañado de su Representante.


LA DIRECCION

Coralistas del Núcleo Juan de Dios Guanche de gira con la Schola Cantorum de Venezuela

Las coralistas Sabdy Pineda y María Alejandra Oropeza, integrantes del núcleo Juan de Dios Guanche de los Pequeños Cantores de la Schola, se unieron recientemente a las filas de la Schola Juvenil de Venezuela, y están de gira por la villa Vaison-la-Romaine (Francia), para participar en la 20º edición del festival coral “Choralies”, que reúne más de 4000 cantores del mundo.

El Festival se inauguró el lunes 2 de agosto, y tuvo como invitada de honor a la Schola Juvenil de Venezuela, bajo la dirección de Ana María Raga y Luimar Arismendi. La audiencia de más de 5000 personas se levantó de sus asientos para aplaudir a estos jóvenes, de quienes la prensa reseñó “El sol volvió a salir cuando los niños venezolanos llegaron al escenario”.

La Schola Juvenil de Venezuela, bajo la dirección artística del maestro Alberto Grau, es el máximo nivel formativo del programa “Construir Cantando”, y está integrada por adolescentes entre 13 y 17 años, provenientes de los Núcleos de Pequeños Cantores. Este último, bajo la tutela y dirección artística de la maestra María Guinand, alberga a 19 núcleos de pequeños cantores, distribuidos en diversos puntos del país.

Entre estos núcleos se encuentran el de la Escuela Municipal Juan de Dios Guanche en El Pedregal, nacido en 2006 y dirigido por Wilma Cedeño; y el de la U.E.M. Carlos Soublette de Bello Campo; ambos creados mediante un convenio entre la Fundación Schola Cantorum de Venezuela y Cultura Chacao, y bajo la coordinación de Talleres Chacao de la Gerencia de Turismo y Comunidad de Cultura Chacao.

Alrededor de 60 coralistas entre 7 y 15 años de edad, forman parte de estos dos núcleos de Pequeños Cantores de Chacao, que gracias al convenio se reincorporan al programa “Construir Cantando” de la Fundación Schola Cantorum de Venezuela, el cual tiene su origen precisamente en el Municipio Chacao, donde surgió el primer Núcleo de Pequeños Cantores hace casi 20 años.
 
Tomado de la página del Centro Cultural Chacao  
www.culturachacao.org

El piercing de la lengua puede dañar los dientes

La gente que se ha hecho un piercing en la lengua se arriesga a desarrollar huecos en los dientes frontales, según afirman investigaciones estadounidenses.
El equipo de la Üniversidad de Biffalo (Estados Unidos) dice que amén de requerir alguna intervención  de tipo cosmética, la gente puede incubar infecciones y sufrir de dientes astillados.
El equipo discute el caso de un jóven que tuvo que recurrir a un frenillo para corregir el hueco ente los dientes. Los expertos en Gran Bretaña (y algunos en Venezuela también) aconsejan olvidarse de tal adorno.
Los investigadores afirmen que es bastante probable que use este tipo de piercing empuje el tachón de metal contra los dientes y cause los huecos interdentales y otros problemas. Mencionan el caso de una mujer de 26 años de edad que no presentaba dientes separadosn antes del uso del adorno y después de siete años con el uso del piercing mostraba una brecha entre los dientes superiores, dado que la barra de metal empujaba contra los dientes y se metía entre los mismos.
El uso continuo de este dispositivo no solo conlleva a lesiones en los dientes, puede provocar tambien problemas de hemorragias, gingivitis e infecciones bucales.
Indican que la tentación de jugar con el piercing en la lengua es muy grande y esto produce que posteriormente se deba realizar un procedimiento correctivo que implica el gasto de mucho dinero. De acuedo con el estudio uno de cada siete personas con perforaciones corporales de algún tipo debe buscar ayuda profesional para algún tipo de consecuencia inesperada.
Tomado de BBC mundo.com

Revisión 2009-2010

Hoy  30 de junio de 2010 se realizó el consejo de sección de los priemros años, ayer fue el de los segundo y tercero, las boletas estarán listas a más tardar el viernes y la revisión de cada asignatura se inicia el próximo martes 06 de junio.
Las notas no podrán ser publicadas en cartelera por disposiciones superiores, se publicará una lista con los estudiantes que deben ir a revisión y la asignatura respectiva en la cartelera de la entrada al colegio.
Estudios de la Naturaleza es el dís 14 de julio y Educación para la Salud es el 12 de julio. El contenido de ambos fue publicado la semana pasada.
En caso de que ocurra algún imprevisto se les notificará por la cartelera de entrada. Estén atentos. 

Los que no van aRevisión: Felices y bien merecidas Vacaciones. 

Actividades para la semana del 31de mayo al 4 de junio

Para el 31 de mayo los estudiantes de 2do A y B deberán realizar un taller relacionado con las señales de tránsito, para ello se les solicitó el siguiente material por cada equipo de cuatro personas:
  • un pliego de cartulina blanca
  • tijeras
  • marcadores negro, rojo y amarillo
  • reglas
Ese mismo día se debe hacer entrega del trabajo escrito previamente asignado. Cada equipo debe desarrollar aspectos particulares de un depostista, sus éxitos deportivos, su conducta ante los conflictos y el el efecto en su carrera. Recuerden que el trabajo deberá estar escrito a mano.
Recuerden ir completando la guia de trabajo en los temas de Prevención de accidentes de tránsito y Señales de tránsito. 
Los estudiantes de 1ro A y B tienen una prueba oral el miércoles 2 de junio, acerca de todo el contenido del tercer lapso,por eso la tarea de esta semana es estudiar para el interrogatorio. También este miércoles se revisarán los cuadernos y las guias de laboratorio, no los dejen en casa.

Ya estamos cerrando las evaluaciones y es importante que todos cumplan a tiempo con sus obligaciones para evitar confusiones y errores en las calificaciones.

Primera tarea de mayo

Para la semana del 3 al 7 de mayo, los estudiantes de 1er año A y B realizarán una prueba escrita, por lo que deben estudiar. Para la semana del 10 al 14 de mayo deben hacer la siguiente tarea:
                 1.- ¿Qué significa Ciclo de la Materia?
                 2.- Realice un esquema para cada ciclo, a mano y a color:
                                      a)Ciclo del Agua
                                      b) Ciclo del Carbono
                                      c) Ciclo del Nitrógeno
                 3.- Dibuje una Pirámide Alimentaria

Los estudiantes de 2do A y B deben realizar las actividades del cuaderno de trabajo correspondientes a los temas de Primeros Auxilios y Técnicas de Vendaje

Inicio Tercer Lapso


Hoy 21 de abril de 2010 se da inicio oficial al tercer lapso del año escolar 2009-2010. Y como no podía ser de otra manera, además de darles la bienvenida, les entrego la primera asignación del lapso:

Tarea para 1er año A y B
1.- Definición de Sistema Excretor
2.- Dibujo del Sistema Urinario e identifica sus partes
3.- Dibujo del Nefrón e identifica sus partes
4.- Definición de Orina, Sudor y Toxina


 El plan de Evaluación de Estudios de la Naturaleza para este tercer lapso es el siguiente:
Laboratorio                  4 ptos.
Prueba Escrita              2 ptos.      05.05.10
Exposición                   3 ptos.      12.05.10
Taller                          3 ptos       26.05.10
Rasgos                       2 ptos
Prueba de Lapso          6 ptos

El Plan de Evaluación de Educación para la Salud en este lapso es:
Cuaderno de Trabajo            3 ptos.
Exposición Oral                     3 ptos          10.05.10
Trabajo Escrito                     3 ptos           24.05.10
Actividades de Aula              3 ptos
Rasgos                                2 ptos
Examen de Lapso                 6 ptos

El examen de lapso en ambas asignaturas será oral y la fecha será fijada por el Departamento de Evaluación

Descanso de Semana Santa

Antes de Semana Santa se realizaron las evaluaciones de Lapso y revisión de cuadernos y guías, eso da por culminado el segundo lapso. Sin embargo no todos salieron de acuerdo a lo esperado, obteniendo una baja calificación en la prueba escrita, es por eso que de acuerdo al reglamento de educación, se hará la clase remedial después del descanso vacacional.
Aprovechen esta semana para recargar las pilas y regresar a clases con mayor entusiasmo que antes, después de la clase remedial, se realizará la siguiente semana (12 al 14 de abril)la segunda forma evaluativa, es decir, la repetición de la prueba de lapso, la cual será en los mismo términos de la anterior. No es el mismo exámen, pero parecido en cuanto al estilo y dificultad de las preguntas.
POr ahora disfruten sus días libres.

Tarea de Sistema Respiratorio

Para el miércoles 17 de marzo, los estudiantes de 1ro A y B deben entregar la siguiente tarea:
1.- Dibujo del sistema respiratorio, señalando sus partes (dibujo grande, a mano y a color)

2.- Indicar la función de los siguientes órganos:
a)Fosas nasales
b)Tráquea
c)Pulmones
d)Bronquios
e)Alveólos pulmonares
f)Diafragma

3.- Estudiar para el debate sobre Sistema Circulatorio y Sistema Digestivo que se realizará ese mismo día. (Actividad evaluada 15% de la nota)

El Dolor


El dolor es un fenómeno subjetivo consistente en una sensación desagradable que indica una lesión real o potencial del cuerpo. El dolor se inicia en los receptores especiales del dolor que se encuentran repartidos por todo el cuerpo. Estos receptores transmiten la información en forma de impulsos eléctricos que envían a la médula espinal a lo largo de las vías nerviosas y luego hacia el cerebro. En ocasiones la señal provoca una respuesta refleja al alcanzar la médula espinal; cuando ello ocurre, la señal es inmediatamente reenviada por los nervios motores hasta el punto original del dolor, provocando la contracción muscular. Esto puede observarse en el reflejo que provoca una reacción inmediata de retroceso cuando se toca algo caliente. La señal de dolor también llega al cerebro, donde se procesa e interpreta como dolor y entonces interviene la consciencia individual al darse cuenta de ello.
Los receptores de dolor y su recorrido nervioso difieren según las distintas partes del cuerpo. Es por eso por lo que varía la sensación de dolor con el tipo y localización del daño. Por ejemplo, los receptores de la piel son muy numerosos y son capaces de transmitir información muy precisa, como la localización del daño y si el dolor era agudo o intenso (como una herida por arma blanca) o sordo y leve (presión, calor o frío). En cambio, las señales de dolor procedentes del intestino son limitadas e imprecisas. Así, el intestino se puede pinchar, cortar o quemar sin que genere señal alguna de dolor. Sin embargo, el estiramiento y la presión pueden provocar un dolor intenso, causado incluso por algo relativamente inocuo como burbujas de aire atrapadas en el intestino. El cerebro no puede identificar el origen exacto del dolor intestinal ya que este dolor es difícil de localizar y es probable que se note en un área extensa.
Es posible que el dolor percibido en algunas partes del cuerpo no represente con certeza dónde radica el problema porque puede tratarse de un dolor reflejo, es decir, producido en otro sitio. El dolor reflejo sucede cuando las señales nerviosas procedentes de varias partes del cuerpo recorren la misma vía nerviosa que conduce a la médula espinal y al cerebro. Por ejemplo, el dolor producido por un ataque al corazón puede sentirse en el cuello, mandíbulas, brazos o abdomen, y el dolor de un cálculo biliar puede sentirse en el hombro.
La tolerancia individual al dolor difiere considerablemente de una persona a otra. Unas experimentarán un dolor intolerable con un pequeño corte o golpe, mientras que otras tolerarán un traumatismo mayor o una herida por arma blanca casi sin quejarse. La capacidad para soportar el dolor varía según el estado de ánimo, la personalidad y las circunstancias. Es posible que un atleta en particular no se dé cuenta de una lesión grave producida en momentos de excitación durante la competición, pero sí que notará el dolor después del partido, particularmente si han derrotado a su equipo.
La percepción de dolor puede incluso cambiar con la edad. Así, a medida que envejecen, las personas se quejan menos del dolor quizás porque los cambios producidos en el organismo disminuyen la sensación de dolor con la edad. Por otra parte, las personas de edad avanzada pueden simplemente ser más estoicas que los jóvenes.
Existen varias clases de analgésicos (fármacos que alivian el dolor) que pueden contribuir a controlar el dolor. Se clasifican en tres categorías: analgésicos opiáceos (narcóticos), analgésicos no opiáceos y analgésicos adyuvantes. Los analgésicos opiáceos producen la máxima analgesia, constituyendo la piedra angular en el tratamiento del dolor agudo debido a su gran eficacia.

Todos los AINE suelen irritar el estómago y causar úlceras pépticas, pero en la mayoría este efecto es menor que en el caso de la aspirina. La administración de los AINE junto con alimentos y antiácidos puede contribuir a la prevención de la irritación gástrica. El fármaco misoprostol suele ser útil en la prevención de la irritación gástrica y de las úlceras pépticas, pero en contrapartida suele causar otros problemas, entre ellos, diarrea.
El paracetamol (acetaminofén) es algo diferente a la aspirina y los AINE dado que también ejerce una acción sobre el sistema de prostaglandinas, pero de forma distinta. El paracetamol no afecta a la coagulación sanguínea y tampoco produce úlceras pépticas ni hemorragias. El paracetamol se administra por vía oral o en supositorios y su acción dura generalmente de 4 a 6 horas. A dosis excesivas suele causar graves efectos adversos, como lesión del hígado.
Además de los fármacos, son muchos los tratamientos que contribuyen a aliviar el dolor. A menudo se elimina o minimiza el dolor al tratar la enfermedad subyacente. A modo de ejemplo, se consigue reducir el dolor de una fractura simplemente con un yeso o administrando antibióticos para tratar una articulación infectada.
Con frecuencia resultan útiles los tratamientos en que se aplican unas compresas frías y calientes directamente sobre la zona dolorida. Una serie de técnicas novedosas pueden aliviar el dolor crónico. El tratamiento mediante ultrasonidos aporta calor en profundidad y puede aliviar el dolor producido por el desgarro muscular y los ligamentos inflamados. Con la estimulación nerviosa eléctrica transcutánea (ENET) se estimula la superficie cutánea aplicando sobre ésta una leve descarga eléctrica, con lo cual algunas personas encuentran alivio.
Con la acupuntura, se insertan pequeñas agujas en zonas específicas del cuerpo. Pero aún se desconoce el mecanismo de acción de la acupuntura y algunos expertos tienen sus dudas sobre la eficacia de esta técnica. No obstante, son muchos los que experimentan un alivio significativo con la acupuntura,al menos durante algún tiempo.
Para algunas personas suelen ser útiles la biorretroacción y otras técnicas cognitivas de control del dolor (como la hipnosis o la distracción), ya que cambian la forma en que los pacientes enfocan su atención. Estas técnicas enseñan a controlar el dolor o a reducir su impacto.
No debería subestimarse la importancia del apoyo psicológico a las personas que padecen dolores. Dado que las personas con dolor experimentan sufrimiento, deberían someterse a una estrecha vigilancia para detectar síntomas de depresión o ansiedad que pudieran requerir la asistencia de un profesional de la salud mental.

Ola de Calor


El calor llegó para quedarse, por lo menos los próximos dos meses. De acuerdo con el reporte del Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología, las temperaturas en Caracas en los últimos 16 días sobrepasaron el promedio. La ausencia de viento y una humedad en el ambiente ha contribuido para que la sensación de calor de los caraqueños sea aún mayor.

Explicó Francisco Castro, pronosticador del instituto: "Estamos en pleno período de sequía y durante estos meses los rayos del sol caen perpendicularmente sobre Caracas". El experto estimó que la situación se mantendrá durante marzo y abril, meses considerados como los más calurosos del año. Esta ola de calor, según dijo, afecta a toda la parte norte central del país.

Los Peores Hábitos al Exponer

Cuando tenemos que presentar alguna exposición debemos de evitar algunos malos hábitos que pueden hacer de nuestra exposición un fracaso. En el siguiente artículo te mostraremos los peores hábitos para hacer exposiciones...
1. Exposición limitada a lectura de notas: Repase su material hasta absorberlo totalmente, hasta asegurarse que lo puede explicar sin notas. Practique.

2. Se evita el contacto visual: Mantener el contacto visual con la audiencia por lo menos el 90% del tiempo. La revisión de apuntes, debe tomar sólo unos segundos. Sea usted y no la dispositiva quien se dirija a la audiencia.

3. Descuidar la vestimenta: Vista apropiadamente para el auditorio, esforzándose por estar vestido un poco por encima del promedio del auditorio.

4. Mostrarse inquieto, nerviosismo: La solución es simple. ¡No se inquiete! A partir de ahora grabe sus presentaciones o ensayos, identificará sus defectos y podrá superarlos.

5. No ensayar la presentación: Tome en cuenta las recomendaciones de John Chambers CEO de CISCO quien pasa horas ensayando cada componente de sus presentaciones, de su material, de la secuencia de sus diapositivas, del momento en el cual va a caminar entre la audiencia, etc.

6. Permanecer en posición de atención: Muévase, camine, utilice los gestos de la mano. Los grandes comunicadores mueven al auditorio con la voz y el cuerpo.

7. Repetir lo que está escrito: No escriba muchas palabras en la diapositiva. Una buena regla es no más de cuatro palabras por línea y no más de seis líneas. Incluya una historia, anécdota o ejemplos para agregar variedad al contenido.

8. Discursos demasiado largos: Corrija todo lo que usted va a decir. ¿Qué puede cortar? Sea cuidadoso y sucinto.

9. El no poder generar expectativa en el oyente: Proporcione a sus oyentes, una razón para mantenerse despiertos.

10. El terminar con una ausencia de inspiración: Al finalizar resuma su presentación, pero deje a sus oyentes con un pensamiento dominante, algo que no sabían, una razón para que no se olviden de su presentación.

Todos estos hábitos desaparecerán con la práctica y si usted ha repasado su material muchas veces no dude en que realizará una presentación fantástica.

Artículo tomado de: http://articulosinformativos.com.mx/Los_Peores_Habitos_al_Exponer-a1147485.html

Feliz 2010

Bienvenidos a un nuevo año, lleno de promesas e ideas creativas. Lleno de trabajo y mucho esfuerzo, de construcción de nuestro futuro y de cristalización de los sueños.
Un año de cuidados a nuestros compañeros, comunidad y a nuestro planeta. ¡Feliz 2010!

Suelos

Elementos del Clima

Moviemientos de la corteza terrestre

Sistema Circulatorio

Sistema Digestivo

Combustión

Cambio Físico y Cambio Químico

La Materia

Máquinas Simples

Tormentas y Huracanes

Huracanes
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Métodos anticonceptivos

Cancer

Cancer
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Una Verdad Incómoda

Sistema Nervioso

Sistema Nervioso
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